Définition du pairwork Lors d'un pairwork, un élève doit poser à son camarade les informations qu'il lui manque. Ce déficit d'information ( information gap ) oblige l'élève à utiliser des structures précises dans un contexte qui tend à un échange réel d'informations. L'échange peut être complètement réel (informations personnelles : hobbies, expériences, etc...) ou plus didactisé (situations prédéfinies) Une variante du pair work est le...groupwork ! L'échange ne se fait pas entre 2 élèves mais entre 2 groupes d'élèves (2 moitiés de classe, garçons / filles, etc...) Attention, le pair work n'est pas, en soi, une tâche . Il peut toutefois servir d'entraînement à une tâche, par exemple, faire un pair work pour s'entraîner à interviewer quelqu'un sur sa carrière ou sa vie. Mise en place Tous les élèves parleront en même temps ce qui nécessite donc certaines précautions à prendre ! Accepter un certain niveau de bruit dans la classe mais définir un seuil au delà duquel il faudra intervenir. Se déplacer dans la classe pour vérifier la qualité du travail. Si le nombre d'élèves est impair, faire le travail avec un élève en difficultés tout en surveillant le travail du reste de la classe (on finit par développer un certain don d'ubiquité..!) Définir trois règles d'or à rappeler lors de chaque pairwork: 1/ No French, English only ! 2/ Don't shout, whisper ! 3/ If you have a problem, put up your hands ! Evaluation en EOI Pour s'assurer que le travail est fait sérieusement, il est impératif d'évaluer les élèves. Le pair work peut alors servir d'entraînement à une évaluation en Expression Orale en Interaction. Prévoir 10 à 15 mn après chaque pair work pour évaluer au moins deux paires d'élèves. Il est aussi possible de demander aux élèves de le préparer à la maison puis d'évaluer en début de séance suivante. Lors de l'évaluation, les camarades écoutent, prennent des notes puis proposent une note sur 20 suivant des critères prédéfinis à l'avance. Les élèves peuvent par exemple repérer la présence ou l'absence de structures définies, d'interruptions, de formules de politesse, etc... Il est plus simple pour un élèves de repérer le nombre d'interruptions que d'évaluer l'aisance du locuteur.
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